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Asset-based communities

Asset-based communities

Lerner y Benson, en su libro Developmental assets and asset-building communities analizan en profundidad los “recursos evolutivos” y las comunidades basadas en ellos.  El concepto de “recurso evolutivo” forma parte de una corriente educativa, los programas de “Desarrollo Positivo de los Jóvenes”, que enfatiza sus fortalezas sociales y psicológicas, en vez de atender a sus necesidades y problemas. El modelo parte de un marco teórico de 40 recursos necesarios descritos por Benson para el desarrollo positivo de los jóvenes. El Search Institute   trata de comprender el papel de las comunidades en el desarrollo humano, poniendo el énfasis en las capacidades, destrezas y recursos de una comunidad.  Hemos de destacar también las investigaciones del  “Asset-Based Community Development” de la Universidad de Northwestern. Utilizan herramientas como los inventarios de asociaciones e instituciones locales, o los mapas de recursos comunitarios.

Alianza de ciudades

Alianza de ciudades

Se trata de una alianza global para reducir la pobreza urbana y promover el papel de las ciudades en un desarrollo sostenible.  Esto la acerca a iniciativas como la de las  Ciudades del Milenio o la de las Ciudades Sostenibles. Está constituida por autoridades locales, Gobiernos de numerosos países, ONGs y organizaciones multilaterales como la UE, ONU-Hábitat y el Banco Mundial. Busca impulsar un marco político que afronte las necesidades de desarrollo urbano, desarrollar e implementar estrategias locales y planes inclusivos, fortalecer la capacidad de las ciudades para proporcionar servicios mejorados  para los ciudadanos en situación de vulnerabilidad y generar una ciudadanía activa. Entre sus planes de acción se encuentra el  “Cities without slums” (ciudades sin barrios marginales/asentamientos ilegales). Más información

 

Programa EPODE

Programa EPODE

Se inicia a raíz de una experiencia exitosa realizada en Francia que demostró que  las acciones en las escuelas y en la comunidad tienen un impacto positivo y pueden frenar la progresión de la obesidad en los niños. EPODE comenzó a implementarse en ciudades francesas y llegó a constituir una red europea, que trabajaba a nivel comunitario en la promoción de hábitos de vida saludable (alimentación equilibrada y ejercicio físico). Con la experiencia surgida de la Red Europea, se constituyó en el año 2011 la Red Internacional EPODE (EPODE International Network).En España, se realiza a través de la Fundación Thao. El Programa integra coordinación nacional y liderazgo municipal, estimulando la implicación de los actores sociales, con el objetivo de incidir sobre el entorno de niños y familias.

Vivero de iniciativas ciudadanas

Vivero de iniciativas ciudadanas

VIC es una plataforma que recoge multitud de iniciativas de construcción cívica y diferentes maneras de empoderamiento urbano e innovación social. Orientada a promover, difundir, analizar y apoyar iniciativas y procesos críticos propuestos por la ciudadanía, con especial incidencia en el territorio, la ciudad y el espacio público. La finalidad del Vivero de Iniciativas Ciudadanas es generar vínculos actualizados en la sociedad, escuchando, estudiando y proponiendo rutas sobre situaciones concretas, que permiten reunir teoría y práctica. Se organizan en función de tres pilares fundamentales: observar, proponer y compartir.

City science initiative

City science initiative

La iniciativa City Science del MIT Media Lab es una red de grupos de investigación que busca desarrollar estrategias urbanas para reducir las emisiones de CO2 y las congestiones de tráfico y para mejorar la habitabilidad y la creatividad de las ciudades. Buscan para ello socios en la industria y en las diferentes administraciones para desarrollar proyectos de investigación relacionados con las temáticas del diseño urbano, movilidad, energía, minería de datos, tecnologías responsivas, y entornos integrados de vida y trabajo. Las ciudades necesitan sistemas dinámicos, que trabajen en red y auto regulados: esta iniciativa considera que no debemos poner el foco en el acceso y la distribución de sistemas separados (agua, comida, residuos, transporte, educación, energía), sino considerarlos holísticamente, teniendo en cuenta interacciones complejas. La “Ciudad Celular” debe ser adaptable y responder dinámicamente a los cambios en las estructura de sus actividades sociales y económicas.

Comunidades de aprendizaje

Comunidades de aprendizaje

Las comunidades de Aprendizaje son proyectos de transformación social y cultural de un centro educativo y de su entorno. Parte de la transformación de la escuela con la participación de las familias y de toda la comunidad, y termina produciendo una transformación social. Se basa en el aprendizaje dialógico y en la educación participativa de la comunidad, y persigue la mejora de las expectativas de los estudiantes, el cambio de sus posibilidades y su futuro. Constituyen un eficaz instrumento para enfrentar los problemas de fracaso escolar. Con la interacción de todos los actores educativos que forman parte de una comunidad, que participan en una mejora de sus escuelas, se fortalece la vinculación social y se amplían las posibilidades de los escolares. Hemos de resaltar la labor de CREA, Centro de Investigación Social y Educativa de la Universidad de Barcelona, para el desarrollo de estas Comunidades de Aprendizaje. mas info

 

El aprendizaje-servicio

El aprendizaje-servicio

Como señalan en la web de la Red Española de Aprendizaje-Servicio, se trata de una práctica educativa en la que los jóvenes aprenden mientras actúan sobre las necesidades reales de su entorno, con la finalidad de mejorarlo. El Aprendizaje-Servicio promueve una cultura del cuidado, fomentando el voluntariado y aumentando la cohesión social. Los jóvenes se convierten en protagonistas de una serie de cambios en su entorno,  impulsando de esta manera el sentimiento de progreso y de auto-eficacia, la motivación y la responsabilidad. Contribuye, por tanto, a fomentar la vinculación social de los jóvenes, ampliando a su vez sus posibilidades de desarrollo personal.

La  argentina CLAYSS (Centro Latinoamericano de Aprendizaje  y Servicio Solidario) y la National Youth Leadership Council, de EEUU, dos países con una gran tradición en la difusión del aprendizaje-servicio,  fundaron en el año 2005 la Red Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio.